當AI繪畫生成創意海報、智能助手解答學科難題，人工智能已深度融入中學生的學習生活。教育部基礎教育教學指導委員會發布的《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》明確指出，學生的人工智能通識教育體系，初中階段強化技術原理與基礎應用，高中階段注重系統思維與創新實踐。

　　南寧ACMALL科技藝術中心的《探索AI奇幻之旅》研學課程，以“科技+文化”的創新模式，讓中學生在沉浸式實踐中掌握AI思維，這種兼具趣味性與實踐性的學習載體，正成為當代青少年成長的“必修課”。

　　AI研學是中學教育響應政策與認知規律的“雙重必然”。

　　從政策層面看，教育部《義務教育信息科技課程標準》將“人工智能應用能力”列為中學階段核心素養目標，AI研學正是政策落地的關鍵實踐載體，避免了技術教育停留在紙面。

　　從學生教育心理與學段特點出發，初中生正處于“具象思維向抽象思維過渡”的關鍵期，我們的課程通過AI智能體搭建等實踐，能將抽象的“算法”“數據”轉化為可觸摸的操作;高中生則進入“職業探索萌芽期”，借助AI生成主題視頻等任務，可初步感知技術在不同領域的應用場景。這種“實踐驅動認知”的模式，完美契合中學生“動手驗證求知欲強”的心理特征，讓技術學習從被動接受變為主動探索。

　　AI研學更關乎中學生未來規劃的“底層能力構建”。

　　在AI重構各行各業的時代，中學階段的技術啟蒙直接影響學生未來的職業選擇與競爭力。不同于單一技能培訓，ACMALL科技藝術中心的AI研學通過“搭建智能體+主題視頻創作”等整合性任務，培養學生“問題拆解—技術應用—成果優化”的系統思維——這正是未來無論從事何種職業都需具備的核心能力。

　　從教育規律看，中學階段是“學習習慣與思維模式定型期”，提前接觸AI實踐能幫助學生建立“技術服務生活”的認知，避免因對新興技術陌生而產生畏難心理，為大學階段深入學習或職業發展中的技術應用奠定心理與能力基礎。

　　AI研學的獨特價值還在于實現“科技與人文的共生”。

　　ACMALL科技藝術中心不僅有技術實踐，更通過“繪夢精靈AI繪本”項目，讓學生用自然語言處理技術自主生成故事繪本，在掌握文本圖片技能的同時，深化對文化的理解。ACMALL科技藝術中心“以‘研’促學、以‘踐’育人”的理念，正是通過這種應用融合落地，讓中學生在技術學習中堅守文化根脈。

　　面對AI技術帶來的教育變革，中學階段的AI研學絕非“可選點綴”，而是關乎人才培養方向的“戰略布局”。從政策導向到學生認知需求，從學段成長特點到未來發展規劃，AI研學都展現出不可替代的教育價值。ACMALL科技藝術中心的AI研學課程實踐反饋也印證，當學生在實踐中掌握AI思維，收獲的不僅是技術知識，更是面向未來的適應力與創新力——這正是當代中學教育應賦予青少年的核心素養。